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亚博取现到账超快:教师是学前教育发展的第一资源

 


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本文摘要:■学前教育深化改革规范发展理解近日,《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的一些意见》发表,是党中央、国务院对党十九大作出的学前教育、幼儿建设的基本战略配置的贯彻落实,也是中国特色社会主义进入新时代后,中国学前教育事业改革发展的顶级设计。

■学前教育深化改革规范发展理解近日,《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的一些意见》发表,是党中央、国务院对党十九大作出的学前教育、幼儿建设的基本战略配置的贯彻落实,也是中国特色社会主义进入新时代后,中国学前教育事业改革发展的顶级设计。其中,《意见》对强化幼儿园教师团队建设高度重视,特别强调合格稳定的幼儿园教师团队对构建普遍优质学前教育的最重要战略意义。付出代价问题:分析幼儿园教师队伍建设的现实困境,自2010年以来,中国学前教育转入缓慢发展的轨道,在获得前所未有的发展效益的同时,也暴露了很多问题。

《意见》的制定是指解决问题目前中国学前教育面临的关注问题,探讨问题,正确对策。《意见》明确指出,教师团队建设迟缓是学前教育发展的短板。明确,教师队伍发展的不均衡主要表现在以下两个方面。

一是幼儿园教师团队建设的步伐不符合学前教育事业可持续发展的必要性。近年来,在我国学前教育建设跨越式发展的大趋势下,幼儿园教师队伍数量不足和专业发展水平的严重不足已成为制约学前教育后进步的重要问题。2017年,我国幼儿园教师队伍数量已超过419万人,主体学历提高到专业毕业水平,但学前教育阶段教师幼儿比率仍低至1:18.9,未评价职务的教师比率达到74.4%,公营园班专任教师只有1.34人,班级教师只有0.34人,没有超过国家规定的相关标准。

二是幼儿园教师团队管理的体制机制尚不完善。一些省在幼儿园教师身份、工资待遇、职务评估、培训和团队管理等环节缺乏专业政策和制度确保,幼儿园教师整体待遇高,差异相当大,职场职业魅力好,找不到优秀人才。根据中西部23个省的调查,53.7%的区县没有制定解决问题的公营园非第一版教师工资相关政策,第一版教师月平均工资5078元,非第一版教师月平均工资2164元,同行报酬现象相当严重。

对幼儿园教师队伍建设问题的清晰认识和正确实现,一方面说明了国家对教育的大计,以教师为中心的尊敬,另一方面也指出了政府密码教师队伍建设问题的决心。具体目标:明确提出幼儿园教师队伍建设的明确计划,基于教师队伍建设已成为影响我国学前教育事业前发展的决定性因素现状,意见完善学前教育体制机制,完善学前教育政策保障体系,推进学前教育普及普及安全性优质发展的指导思想,将来一段时间内幼儿园教师队伍建设的目标从四个角度明确详细规划。一是在教师团队地位待遇方面的目标,《意见》特别强调依法确保幼儿园教师地位和待遇。

这明确提出了当前幼儿园教师社会地位高、公营园非第一版教师和民办园教师工资待遇无法确保、部分幼儿园教师合法权益无法确保制度化等问题。二是在师资团队学历格局方面的目标,《意见》明确提出到2020年,基本构成以本专业为主体的幼儿园教师培训体系,本专业学前教育专业毕业生规模超过20万。教师培训体系和培训规模直接影响幼儿园教师的来源,特别强调本专业培训水平,实质上是为了从本源转变幼儿园教师队伍的学历结构和专业结构。2017年,享有专业以上学历的幼儿园专业教师人数已占我国幼儿园专业教师总数的80%,今后3年规模扩大的本专业教师培养体系有助于我国建设高级应用型专业教师队伍。

三是在教师团队专业建设方面的目标,《意见》认为启动师范院校学前教育专业国家认证工作,建立培养质量保障制度。目前,我国幼儿园教师具有中等专业、大学、本科和研究生等培养水平,逐渐构成以师范大学为主体、高水平非师范大学参加的中国特色师范教育体系,这种多层次、多样化的幼儿园教师队伍培养体系必须由国家制定培训大学建设标准和专业办学标准,提高培养质量。四是教师团队专业茁壮的目标,《意见》明确提出建立幼儿园教师专业茁壮的机制,完善训练课程标准,分层训练150万人左右的幼儿园园长、教师。

自2011年开始幼儿教师国家级训练计划以来,中国幼儿园教师队伍的专业训练逐渐转入制度化、规范化、科学化发展过程,具体培训市场需求、优化培训课程、整合培训资源、提高培训效益是培训改革的基本思路。意见确认教师队伍建设的四维目标,从培养、管理制度、管理和培训的原始过程中为教师建设的各个环节设立了标准,彻底解决问题的幼儿园教师目前不存在的学生基础弱,工资待遇差,优秀人才留不住,专业发展无后劲等问题完善政策:制定幼儿园教师队伍建设的明确措施,幼儿园教师队伍建设目标建设各有效的政策自由选择和有力的明确措施。

《意见》完善了中国幼儿园教师队伍建设的政策,在此基础上,特别强调必须从三个方面实施。第一方面是特别强调依法建设团队的理念。

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首先,各级政府和举办者应按标准配备幼儿园教师。其次,各级政府和举办人员应按政策确保教师福利待遇。公办园非第一版教师的同工同酬待遇确保、民办园教师的基本权益和合理收入确保等,必须根据政策严格执行。

同时,希望各地区探索幼儿园教师特务计划、免费师范生计划、银龄讲学计划等政策的有效实施方式。二是特别强调教师建设的财政投入思路。

从国际经验来看,建设高素质的专业教师团队是许多国家财政教育经费投入的重点领域,优先规划、优先确保、优先符合。过去几十年来教师建设投入严重不足,可以说是现阶段中国幼儿园教师数量严重不足、质量低的主要原因。意见从优化经费投入结构的高度明确提出进一步提高投入力,主要作为补充教师、提高教师待遇等方面,通过设立中央特别彩票公益金,希望各地设立乡村教师补助金基金等方式,补充长期教师队伍建设投入机制第三方面是特别强调建设高素质贤保教师团队的途径。

幼儿园教师队伍建设的最终目标是师德高尚、热衷儿童、业务优秀、教育融合的专业教师队伍,深化教师管理体制改革,构筑教师队伍管理体系的现代化是构筑这一目标的关键。首先,意见应该从幼儿园教师的培养出发,明确了培养规模、培养水平、培养模式和培养质量的战略。其次,《意见》对幼儿园教师的培训也做了具体安排。

最后,《意见》认为实施严格规范管理是幼儿园教师队伍可持续发展的关键,重点是实施教师资格管理制度和定期注册制度,全面实施持证上岗,加强师德教师风格建设,提高视觉监督力度,让教师修身。


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